全周期时序
面向社会工作与社区管理专业
先在虚构社区里练会，
再走进真实社区。
这不是把 26 篇文档搬上网页，而是一套课前课后都能使用的数字化实训驾驶舱：学生完成观察、诊断、志愿管理与协商预演，教师掌握证据链与最终评分权。
- 4
- 教学模块
- 16
- 实践学时
- 30
- 课程分值
- 26
- 基线文档
虚构社区沙盘
安全试错
过程证据自动留痕
- 01观察社区地图
- 02诊断需求设计
- 03管理志愿体系
- 04协商议题推演
TEACHING WORKBENCH
按教学任务进入，而不是从头读到尾
每次只显示当前任务所需信息。教师备课、授课、评分或查案例时，无需在一篇超长页面里反复滚动。
01
一眼看懂完整教学闭环
软件负责演练、支架和留痕；真实调研、课堂答辩与最终成绩仍由线下教学完成。
教师保留最终判断
软件可以指出“证据不完整”，但不能替老师决定学生应得多少分。
安心边界
本地离线与隐私安全架构展开查看流程图
02
四个模块，一条能力进阶路径
从“看见社区”到“组织协商”，每个模块都有即时反馈、过程证据、可导出成果和教师验收入口。
03
把过程证据变成可核对的评分依据
课程既定分配为 6/4/3/3 学时与 10/8/6/6 分；软件只整理证据，不自动折算正式成绩。
30课程分值
评分原则
形式完整度 ≠ 正式成绩
教师结合软件训练证据、真实线下表现、课堂答辩和成果质量人工评分。
社区认知与资源地图10
需求调研与服务设计8
志愿者全周期管理6
热点议题与社区协商6
正式实践成绩 = 软件证据 + 线下表现 + 课堂答辩 + 教师人工判断
软件形成性指数只用于发现缺项、追踪修改和辅助反馈，禁止直接乘以 30% 生成课程成绩。
30 分
04
选择节奏，立即生成课时组合
标准、紧凑和深度三种模式只是教学编排辅助；课程正式大纲仍以 16 学时为基准。
05
用虚构人物练习真实专业判断
所有人物、住址与数据均为预置情境，不要求学生录入真实居民敏感信息。
06
遇到问题，先从任务入口解决
搜索文档、查术语、进入技术基线或查看常见问题，均可在一个面板内完成。